Cada vez con más frecuencia pediatras y maestras del nivel inicial, realizan
interconsultas y derivaciones preocupados por dificultades en el lenguaje en niños de 2 y 3 años de edad y a veces aún, en niños más pequeños. Así contribuyen de manera responsable y preventiva a la atención temprana de perturbaciones que se enmarcan en un amplio abanico de
posibilidades que se extiende desde la falta de estimulación sociocultural a problemáticas subjetivas graves de la infancia.
El lenguaje habita la
naturaleza humana aun antes de nacer. Por su parte, el niño no entra de una vez, ni súbitamente en el código lingüístico. Se trata de una apropiación de la lengua en la que intervienen factores biológicos, culturales, simbólicos, psíquicos inter e intrasubjetivos; al
decir de Juana Levin, verdadera “trama del lenguaje infantil”.
Jean Bergès[1] nos plantea
que el cuerpo no se encuentra unido, sino que “está ligado por cordeles”… cuáles son estos cordeles? Palabras-cordeles-ligaduras
que hacen estar unido al cuerpo, por medio del lenguaje que se puede instilar en él, siendo que el lenguaje habita
y habilita al sujeto a la cohesión de su cuerpo.
La experiencia
corporal está hecha de sensaciones, vivencias, representaciones y palabras. Primacía e impronta del
lenguaje sobre el organismo viviente.
Con anterioridad a que el
niño maneje los aspectos pragmáticos, sintácticos y semánticos del lenguaje lo que va descubriendo en las
diversas experiencias cotidianas es el placer
de la comunicación, el placer del dialogo y el placer
del sentido a través de su cuerpo en la relación con otro.
Esta primacía de lo corporal posibilita que en un tiempo lógico posterior, cuando los procesos de simbolización le permitan manipular y dominar símbolos más o menos abstractos, sea necesario e cierto
sentido, liberarse de la concretud y pesantez del cuerpo.
¿Cómo liberarse, re-presentarse, de aquello que fue fallidamente presentado o
peor aun no presentado, o presentado bajo la egida de una diada sin
salida?
¿Cómo atender y comprender la compleja trama que constituye en un movimiento
dialéctico a la problemática del cuerpo y el lenguaje?
La experiencia recogida
durante años en la clínica psicomotriz con bebes y niños pequeños nos permite hacer algunas intervenciones y
reflexiones sobre la dialéctica entre cuerpo y el lenguaje en tiempos instituyentes e
inaugurales del infante humano.
Lic. Mónica Beatriz Rodríguez
Destinatarios:
Pediatras, Docentes, Directivos, Equipos de
orientación escolar,
Asistentes Sociales, Fonoaudiólogos,
Psicopedagogos, Psicólogos, Psicomotricistas, estudiantes
Inscripción previa en tecarpsm@gmail.com
TECAR 1° Centro De PSICOMOTRICIDAD de la Zona Sur
[1] (1991) “La sensación corporal en la relajación. Aspectos
psicodinamicos” en Psicomoticidad. Revista de estudios y experiencias.
